A apresentação

Escravos

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Este slide é o produto final do projeto publicado ( resgate de auto estima). Cada dupla de alunos fez um parte desta apresentação slide resumindo o que a turma aprendeu nas aulas de História.

Resgate de auto estima

Sabemos que o preconceito é prejudicial para todos, principalmente quando renegamos as nossas raízes. Foi pensando assim que resolvi preparar este roteiro de aula, porque muitos dos meus alunos não se reconheciam como afrodescentes e usavam entre si termos preconceituosos. Depois da aplicação das aulas, tudo melhorou. Eles passaram a se ver e a respeitar o outro. Foi demais...

ROTEIRO PARA PLANO DE AULA

1-Tema : A participação do negro da formação do povo brasileiro

2-Nome da escola em que será desenvolvida : CIEP Brizolão 460 Thiophyla Bragança

3-Público alvo

Ensino Fundamental I – 4ºANO ou 5ºANO ( 9 a 14 anos).

4- Contextualização

Verificando que muitos dos alunos da turma, não se reconheciam como negros ou afrodescentes , referindo-se aos que se reconheciam com palavras pejorativas, decidi tentar resgatar a valorização dos mesmos e a autoestima através das aulas de História, mostrando não só o lado da escravidão, mas também um pouco da diversa e rica Cultura Africana e principalmente o papel fundamental do negro ( escravo) para o desenvolvimento da economia brasileira.

5-Objetivos

- Aprender a trabalhar em grupo.

- Identificar a importância do negro na sociedade e economia do Brasil no século XVI;

- Valorizar os aspectos culturais da cultura africana presente na brasileira;

- Valorizar-se enquanto negro, mostrando a beleza da cultura e diversidade africana;


- Utilizar a internet como fonte de pesquisa de dados;


- Produzir uma apresentação slide no impress com auxílio da professora, de modo a divulgar o conhecimento adquirido;


-  Divulgar o trabalho realizado no mural da escola  através de fotos e endereço do blog;


- Publicar no blog da professora e da escola o resultado do trabalho.

6- Metodologia (desenvolvimento)

1º- Observação dos vídeos do YOUTUBE “Bruna e a Galinha d'Angola.” e “ Cultura Afro Brasileira”

2º- Debate sobre os vídeos assistidos;

3º -Leitura do livro texto de História do Brasil.

4º -Pesquisa na internet de mapas históricos da época sobre o tema “De que lugares da África vieram os escravos para o Brasil?”.


5º - Pesquisa  sobre o significado da palavra blog, na internet .


6º - Visita a vários blogs no LIED da escola.


7º-Na sala de aula, identificação no mapa Mundi das rotas utilizadas pelos portugueses para trazer os escravos para o Brasil, com destaque através de alfinetes coloridos dos países de onde eles vieram e das cidades ou estados brasileiros para onde forma trazidos.

8º -Confecção de tabelas e gráficos a partir do mapa confeccionado ,no LIE da escola no Writer em grupos.

9º – Confecção, em conjunto com a professora, de apresentação slide, para uso didático.


10º - Publicação no blog da professora ( feito no blogger)  do trabalho final ( apresentação slide contendo o resumo da aprendizagem sobre escravidão).

7-Tecnologias e mídias utilizadas

Data Show

                  Internet

Textos diversos

                  Mapas
                  Uso do editor de texto Writer.

uso do editor de apresentação slide no LINUX ( impress)

                  Música e  vídeos.

    8- Tempo Utilizado


          8 aulas de 50 minutos cada.

9- Avaliação

Observação durante as aulas e execução das atividades propostas.

  
10- Divulgação

 - Nota na rádio  da escola

 -  Cartazes de divulgação no mural da escola.

 -  Produção de apresentação slide para ser utilizado por outros professores no blog da professora e da escola.

    11.  Resultados obtidos:

A turma se mostrou bastante receptiva, realizou as tarefas com entusiasmo apesar de ter muita dificuldade em fazer uso das mídias ( era a 1ª vez que utilizavam), contudo a denominação pejorativa dos afrodescentes em sala de aula diminuiu bastante e proporcionou um maior entrosamento entre os alunos, bem como todos puderam demonstraram ter adquirido conhecimento, pois cada slide foi confecionado por uma dupla de alunos , desde a seleção das imagens em sites como a redação dos textos do trabalho final ( apresentação slide) . Espera que futuramente os alunos possam acessar o blog para postar comentários e coisas interessantes que gostariam de compartilhar com ela e  com outros, bem como criar seu próprio blog

12. Referências:

http://www.wikipedia.com.br

http://www.educacao.rj.gov.br

http://www.afrika.com

http://www.saofrancisco.com.br

http://www.youtube.com/watch?v=8S_QC6ETINk&feature=fvwrel

http://www.youtube.com/watch?v=Tm0sDXDWwtI

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Trabalhando com mapas – Brasil – 11ª edição – Editora Ática

http://pt.scribd.com/doc/2543829/Rota-dos-escravos

http://pt.wikipedia.org/wiki/Afro-brasileiros

Vídeo

Quem estiver interessado, pode assistir  o vídeo final do Projeto Literário Quem é o Herói, quem é o vilão? sob o título " O lobo e o cordeiro" o endereço é http://www.youtube.com/watch?v=6YVbaoWE_Tk. Não esqueçam de deixar um comentário.

troca de informações

Conversar com os colegas durante o trabalho é importante para o crescimento de todos. Hoje conversando com a professora de Biologia Helena Rita, da minha escola, tomei conhecimento de um site maravilhoso da Secretaria de Educação do Municipio do Rio http://www.educopedia.com.br/educopedia/ nele encontramos aulas sobre qualquer assunto desde a Educação Infantil ao 9º ano do Fundamental.É basta enriquecedor e divertido, a estrutura do site é muito boa, pena que quem não é professor da SEE do Municipio do Rio não pode postar, apenas acessar como visitante, mas vale muito a pena.

Participação na Reunião com a GIDE

A participação foi muito proveitosa, pois pude ver meu trabalho reconhecido e recebi com carinho a manifestação dos Diretores de outras escolas sobre o dó de acabar com as turmas de 4º e 5º ano dos Ensino Fundamental, bem como vi muitos trabalhos sensacionais dos meus colegas dos outros segmentos.
Espero que o término seja um mal que venha para o bem, ou seja, que meus alunos possam progredir cada vez mais nos estudos.

Apresentação do projeto para a Gide

O projeto de fábulas deu tão certo, que fomos convidados a apresentar nosso filme para a Reunião da Gide da nossa  escola.

fotos da execução do projeto "Quem é o herói, quem é o vilão"

Lobo e cordeiro se encontram no Rotary

Invasão dos desempregados à fazenda do Lobo

Lobo ameaça Cordeiro

Cordeiro lança a proposta de ficarem sócio da fábrica "Cordeiro&filho e, Lobo concorda

Término do projeto

             Finalmente, editamos o filme do projeto. Eu e Roberta fizemos como os alunos da turma pediram: colocamos as fotos em sequência em fundo preto, inserimos fundo musical onde não havia falas e sincronizamos tudo. Não ficou nenhum filme do Spielberg,mas ficou muito bonitinho, levando em conta que os alunos auxiliaram em tudo:  confecção das maquetes, figurinos, máscaras, fotos e diálogos e gravação no Laboratório de Informática da escola. Foi show.

            Foi tão proveitoso que tive que prometer que iremos fazer outro para o final do ano.

Aula de TICS

          Hoje fiquei impressionada com o público no curso TICS. Todas foram,  fiquei impressionada com a variedade dos trabalhos finais e das idéias maravilhosas. Gostaria de tornar público que fiquei lisonjeada com a definição que Margareth deu sobre o meu projeto, não imaginei que estava tão bom.
         Amanhã na escola sei  que meus alunos vão perguntar: "Qual atividade iremos fazer do projeto?" Eles estão empolgadíssimos. Ontem na gravação e na escolha das melhores leituras tinha até torcida e foi incluida uma participação especial do aluno João Vitor do 5º ano ( a irmã que é minha aluna contou sobre o projeto e ele  pediu para ler os nomes dos escolhidos para fazer os papeis no final da filmagem).

Projeto Final.

Estamos quase lá!
Hoje gravamos as falas das personagens da readaptação do  texto ( fábula) A solução de Luis Fernando Veríssimo. Deu bastante trabalho pois as crianças estão ansiosas e inquietas. Na próxima 5ª e 6ª faremos mais fotos, agora com as máscaras das\personagens e finalmente a edição em vídeo. Espero que dê tudo certo....

Reescrita do texto "A Solução" de Veríssimo

            Com a finalidade de promover um melhor entendimento do texto trabalhado no Projeto Final ( Literário)" Quem é o herói, quem é o vilão?" incentivei os alunos da turma 401 ( CIEP Thiophyla Bragança - Araruama) a reescrever coletivamente o texto " A solução " de Luis Fernando Veríssimo usado para aula  com uso das tecnologias ( mídias).
Assim o texto da turma ficou no seguinte formato:

                                          " O Lobo X O Cordeiro


Narrador: O Lobo e o Cordeiro se encontraram no Rotary Clube e conversaram.

Lobo : Eu preciso conversar com o senhor porque a sua fábrica está poluindo a    minha  fazenda.

Cordeiro: Eu não tenho culpa disso. A fábrica é do meu pai e se eu fechá-la as pessoas ficarão desempregadas.

Narrador: O Lobo imediatamente pensou que os desempregados poderiam invadir a sua fazenda e caçar seus animais ou pescar o seu peixe.

Lobo :O senhor instale um antipoluente...

Cordeiro: Claro que não! O antipoluente é caro e eu vou acabar perdendo o meu lucro.

Lobo: Mas, isto não pode continuar. A poluição tem que acabar!

Cordeiro: E se eu não parar com a poluição ?

Narrador: O Lobo respondeu mostrando os dentes.

Lobo : Vou ser obrigado a te devorar.

Cordeiro : Seja meu sócio , amigo...

Lobo: Ótimo!

Narrador : E desse dia em diante, nunca mais houve poluição na fazenda do Lobo. Ou o Lobo nunca mais reclamou.

 

Projeto Final

         Resolvi publicar aqui no blog como pensei para realizar o meu projeto final do curso Tics do NTERJ10 São Pedro da Aldeia. O planejamento ficou como a  seguir:

 

PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

CURSISTA OU GRUPO: CLAUDIA VIEIRA

TURMA: 1008 – NTERJ10

TUTOR: Kátia Mattos

DATA DA POSTAGEM: 27/07/2011

1. Título da Atividade “ Quem é o herói, quem é o vilão?”

2. Tema

MEIO AMBIENTE

3. Nome da escola em que será desenvolvida

CIEP 460 THIOPHYLA BRAGANÇA

4. Público alvo

4º ANO DO 1º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

5. Contextualização

Toda história tem mais de uma versão: pois cada personagem ou interlocutor, conta a história de acordo com o seu ponto de vista. Foi pensando assim e na realidade estudada durante o semestre letivo ( Meio Ambiente – Causas e conseqüências dos desastres naturais) que a turma 401, do CIEP 460 Thiophyla Bragança ,ao ler e interpretar o texto “ A Solução” de Luís Fernando Veríssimo decidiu conscientizar toda a comunidade escolar a respeito dos problemas da poluição causada pela ambição do lucro das personagens.

6. Objetivos de aprendizagem

• Reconhecer a Fábula como tipo textual literário;
• Identificar causas e conseqüências da poluição;
• Diferenciar capitalismo de socialismo ( identificando os sistemas no contexto atual e no contexto da história lida), fazendo uso do dicionário;
• Respeitar a opinião do colega , sabendo trabalhar em grupo.
• Construir formas geométricas planas e sólidos geométricos;
• Utilizar a linguagem cartográfica ( através da construção do cenário em escala menor – maquete ).

7. Componentes curriculares

Língua Portuguesa	Leitura, interpretação e composição de texto a partir do estudo de suas estruturas.
Ciências	Causas e conseqüências da poluição ambiental
Geografia e História	Diferenciação entre capitalismo e socialismo ( conceitos ) Zona Rural e Zona urbana Conseqüências da falta de planejamento urbano
Matemática	Construção de sólidos geométricos( cones, cubos e paralelepípedos)
Artes	Confecção de máscaras , maquetes e vestuário para a encenação da peça

8. Metodologia (atividades, estratégias e recursos da aula)

1º Leitura da Fábula Original “ O lobo e o cordeiro” de Esopo e comparação da mesma com o texto de Veríssimo

2º Construção coletiva de texto ( peça teatral ) a partir do texto escolhido “ A Solução”

3º Assistir a vídeo produzido a partir de uma história.

4° Pesquisa no laboratório de informática sobre construção de maquetes e modelo de máscaras para dar vida aos personagens.

5º Fotografia do passo-a-passo da execução do projeto.

6º A turma fará uma encenação teatral( som, imagem, figurino) para representar a história

7° Filmagem da encenação com edição de vídeo.

9. Tecnologias utilizadas

Computador

Scanner

Projetor

CDs;

Câmera fotográfica;

Internet;

Software;

Livro ( Leitura em Minha Casa Vol2)

10. Duração das atividades do projeto

8 aulas de 50 minutos cada.

.

11. Avaliação

Contínua durante todo o processo

12. Socialização da produção

• Apresentação das maquetes no Projeto PESQVIDA da escola, com monitores ( alunos da turma explicarão o conteúdo da história e sua associação com o tema Meio Ambiente.
• Postagem das fotos da construção das maquetes no blog da professora com resumo da atividade proposta.
• Apresentação do filme ( produto final ) para a comunidade escolar na culminância do projeto literário e postagem no blog da escola.

13. Referências:

Veríssimo, Luis Fernando. O Santinho. Coleção Literatura em Minha Casa. V.2 página 59.Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

Mini dicionário Aurélio

http://www.brasilescola.com/geografia/principais-diferencas-entre-capitalismo-socialismo.htm

http://br.answers.yahoo.com/dir/index?sid=396545136

http://cantinhoalternativo.blogspot.com/2007/10/moldes-das-mscaras.html

http://www.youtube.com/watch?v=ormdz6hsGSQ

http://www.youtube.com/watch?v=gY6mvFfsDoc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=D7LiHXQX8V8&feature=related

http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2002/icm204/solidos_geometricos.htm http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=563

http://revistaescola.abril.com.br/planos-de-aula/

Aula sobre formação do povo brasileiro

         Lembram... Também fizemos uma produção slide no final do tema formação do povo brasileiro a partir do tema escravidão... Ela ficou assim:

http://www.slideshare.net/ClaudiaPaulaVieira/escravos-8724280

Comentário sobre o uso das tecnologias e currículo ( curso TICs)

 

CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO

CURSISTA: Claudia Rodrigues de Paula Vieira

TURMA: 1008 – NTERJ10

TUTOR: Kátia Mattos

DATA DA POSTAGEM: 05/07/2011

Definir Currículo não é um tarefa muito fácil, uma vez que na minha opinião ele é um norteador dos assuntos a serem aprendidos durante um certo período de tempo ou em uma determinada série ou ano.

Desta forma após uma breve pesquisa na internet encontrei a seguinte definição de currículo: “Conjunto de dados relativo à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade...” em http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=72

“ O currículo não substitui o professor, mas é um instrumento a seu serviço. Cabe ao professor, orientar e dirigir o processo de ensino-aprendizagem, inclusive modificando o próprio currículo de acordo com as aptidões, interesses e características culturais dos educandos” em http://pt.scribd.com/doc/6779342/O-Curriculo-Escolar

Assim com base nestes conceitos e nas leituras sobre a importância dos usos da TICs em sala de aula feitas na unidade 4 do livro do cursista, percebi que o processo de integração das tecnologias ao currículo passa por várias etapas e a principal delas é a conscientização do corpo docente construir com base nos seus conhecimentos de sua clientela ( alunos e comunidade) um currículo que atenda tanto as expectativas da sociedade bem como dos alunos e que faça uso não de uma mais de todas as tecnologias disponíveis para que o processo de aprendizagem seja pleno e porque não dizer prazeroso.

Em tempo...

Nunca é tarde para lembrar...
Devido ao sucesso com os meus alunos da aula índios, resolvi postar o texto coletivo final da mesma.Vejam como ficou e dêem sua opinião.

Texto Coletivo da Atividade “ Todo dia era dia de Índio”

                              TODO DIA ERA DIA DE ÍNDIO

          Antigamente, todo dia era dia de índio, porque eles eram os donos da terra brasileira.

          Mas hoje, eles só tem o dia 19 de abril porque os portugueses, colonizadores do nosso país, tomaram as terras.

        Sabemos que antes que os portugueses aqui chegassem, os índios eram felizes amantes da natureza e protetores dos rios e dos mares.

     Hoje os índios são tristes, porque no decorrer dos anos, foram destruídas as florestas por ganância. Primeiro por parte dos portugueses que vieram buscar o pau-brasil, depois para a construção de fazendas.

      Assim, muitos morreram por causas das guerras, pois lutaram para defender suas terras enquanto outros morreram devido a contração de doenças trazidas pelo contato com os colonizadores.

       Atualmente, no nosso estado existem apenas duas reservas indígenas da família tupi, em Angra dos Reis e Paraty.

        Dos índios restaram apenas em novo vocabulário algumas palavras e em nossa vida alguns hábitos, e o dia do índio para que as poucas tribos sobreviventes pudessem comemorar.

Turma 401 – prof. Claudia Vieira – CIEP BRIZOLÃO 460 – THIOPHYLA BRAGANÇA – ARARUAMA -RJ

escrito em 19/04/2011

Projeto Final

Após conversar com meus alunos, decidimos que eu poderia usar o Projeto do Festival Literário como meu projeto final do Curso TICs que realizo em São Pedro pelo NTERJ10. Assim, na volta às aulas, dia 1 de agosto retomaremos os ensaios e filmaremos a Fábula "O lobo e o cordeiro" e mesmo antes da apresentação no Festival Literário em setembro, colocaremos aqui em primeira mão. Então até mais...

PROJETO

             Começamos a construir as maquetes do nosso projeto para  o Festival de Literário do Ciep 460. A turma está animada. Escolhemos como tema fábulas .

              Vamos encenar a Fábula " O lobo e o cordeiro" numa temática atual, escrita por Luís Fernando Veríssimo. Com este projeto poderemos usar todo o conhecimento que tivemos até agora de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e geografia e Artes.

               As crianças estão empolgadíssimas. Vejam as fotos

Projeto

                 Estamos empenhados em executar um projeto confecção de um vídeo para o Projeto de Literatura da nossa escola CIEP BRIZOLÃO 460 THIOPHYLA BRAGANÇA, em Araruama. Em breve teremos novidades... Aguardem...

vídeos e animações

Para quem estiver interessado em assistir ou proporcionar a seus alunos divertimento e/ou uma forma nova nova de aprendizagem, sugiro que visite o site http://www.acordacultura.org.br/livros/animacoes . 

Fiz uso do vídeo " Bruna e a galinha D'Angola "    para introduzir o tema " Cultura Negra no Brasil" e meus alunos do 4º ano do Ensino Fundamental e eles amaram.

Depois fizemos pesquisa no Laboratório de Informática da escola e criamos mapas a partir das informações do livro didático ( de que lugares da África, vieram os negros na época da colonização).
Eles não só aprenderam que os escravos contribuiram tanto para a economia da época colonial, como junto com o índio e o colonizador formaram a base do povo brasileiro.
No final cada um criou a partir de pesquisa feita em casa, sua árvore genealógica.
Foram 6 aulas de 50 minutos cada e eles aproveitaram o máximo, uma vez que as aulas foram interdisciplinares, englobando Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia .

Para quem gosta de ler e se informar

O site http://www.eca.usp.br/prof/moran/ apresenta muitos textos sobre educação e muitas reflexões do prof José Manuel Moran. Li muitos e adorei.

Educação - Que caminhos percorrer ?

Hoje acordei com vontade de escrever e porque não compartilhar minhas expectativas com alguém?

Durante estes meus 20 e poucos anos de magistério sempre acreditei, e continuo acreditando, que é tarefa do professor dar condições aos alunos para que eles possam ser críticos. Esta semana, uma aluna do 4º ano do Ensino Fundamental me perguntou se para ser professor era necessário estudar o resto da vida.

Respondi a ela que todos, em qualquer profissão, deveriam pensar que para exercer o seu ofício nunca devem parar de estudar, porque estudar auxilia a compreensão do mundo em que vivemos, o que é fundamental neste mundo globalizado em que vivemos. Pois recebemos a cada dia tanta informação nova que às vezes fica difícil assimilar todas elas. E é no contato com outro, através da troca de idéias que conseguimos chegar a conclusões.

Este questionamento , desta menina de 10 anos, me fez pensar no porquê de eu estar sempre me envolvendo em cursos de capacitação continuada. Ela me impulsionou a avaliar o meu papel de professor. 

Será que realmente estou ajudando meus alunos a encontrar um caminho, uma linha de pensamento crítico?

Acredito que sim, pois se assim não o fosse talvez ela nunca me teria feito esta pergunta. Ela me vê todos os dias lendo, pesquisando, trocando idéias com outros professores... e sabe que pode contar-me coisas suas cotidianas e rotineiras, apesar  do corre corre da sala de aula. Só ela não, a turma toda sabe... eu é que não sei se estou fazendo o certo... Será que ainda existe certo ou errado em educação? Ou será que o certo é estar aqui fazendo este questionamento? Avaliar e avaliar-se é sempre bom, pois promove crescimento e entendimento. E, como dizia Paulo Freire, sem diálogo, sem troca de experiências e concepções não há Educação.

Assim, acho que ela me ensinou ao mesmo tempo que eu a ensino e, este é o caminho que a educação deve percorrer.

aula : índios (imagens)

Lemos diversos textos

Discutimos e repassamos o que aprendemos no Laboratório de Informática



Chegamos a várias conclusões



aula: índios

A aula foi show. Os alunos gostaram tanto que querem repetir a dose com o tema : africanos trazidos como escravos para o Brasil

fotos

Amanhã vou fazer as fotos do final da atividade " Todo dia era dia de índio". Estou muito animada. Espero que fiquem boas.
Se as famílias autorizarem a exposição.vou colocar as fotos aqui. Caso contrário, só postarei a aula e o resultado dela.

mapa

Achei  um mapa , no seguinte endereço ( www.exploringabroad.com/pt/mapa-do-rj.htm )que posso utilizar para realizar o término da aula sobre índios.Acredito que agora poderemos assinalar com alfinetes coloridos as tribos indígenas do Estado do Rio na época do descobrimento e fazer um paralelo com as tribos de hoje. Espero que meus alunos gostem.

novidades

Hoje aprendi a criar um blog. Achei formidável a possibilidade de registrar para todos que queiram conhecer  minhas expectativas. Aguardem novidades